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2009年7月24日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(12)

後記

有讀者問我,俄羅斯派提琴演奏技術,是否各派之冠?

我的鮑老師深信俄派是最高超的。他認為俄派弓法、指法,能令提琴低唱、高嗚。就是這樣,一個獨奏小提琴家的音量,可以蓋過一百人的伴奏樂隊。

我跟鮑老師上課時深信他這理論。你聽鮑老師的琴聲便明白了。他拉「fff」時整個房間像在震動,在搖晃。

但離開了他,和別的提琴手合奏後,我的理念改變了。我參加世界青年管弦樂隊,與來自歐洲、美洲等別國提琴手一同演出,發現他們有完全不同的拉琴方式。有部份樂手用另類弓法拉弓,但他們的琴音同樣是響亮的,完美的。

我從來沒改變我拉琴的方式,但現在我明白樂手可用各種不同手法去拉琴。弓法、指法只是工具,重要的是如何把音樂好好演繹,管他用的是甚麼俄羅斯派,法國派、義大利派、或是中國派的技術。

(完)

 


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2009年7月23日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(11)

本文主要為紀念恩師鮑穎忠老師而寫。

但我還有一位啟蒙老師 - 李隱先生。此名何來?

五零年代,華僑日報刊登了這一段小廣告:-

「富經驗小提琴老師授徒,可個別上課。有意者到…(地址忘了)… 李隱」

「好一個怪名字。」 爸爸說。「想不會是真名吧!管他的!只要學費合理,孩子,你便找到小提琴老師。」

就這樣,一個下午,我們父子兩人坐船到深水埗,找到李老師住的,那破舊的 「唐樓」。

李老師每月收費港幣八元。爸爸馬上付款,也請老師代我買個提琴。

課上了四次,我好像認識李老師深了一點。下課了,我小聲地問︰「李老師,我能否問你一個問題?」

他點頭。

「爸爸…他叫我…叫我問你…李隱是你的真名嗎?」

李老師看著我,想了一會,搖搖頭。

「…那…那麼 『李』是真的姓嗎?」

老師轉臉向大門,嘆一口氣,輕輕地點頭。

我膽子大了。「…老師…你能否告訴我,你的名字?」

李老師停頓下來。過了一會,他雙手向前微伸,手掌向天,好像在說「何必呢!」,咬著下唇,搖頭兩次。

我把小提琴放回盒子,拿起樂譜,回頭說:「李老師,我走了。」

老師點頭。

各位讀者,在此我作一呼籲,我很想念李隱老師。我會嘗試找他。假如你能幫忙,我將一輩子銘感於心。

李老師住的房子早已清拆,深水埗的道路好像也改變了,今天他住的地方,只找到工厰大廈及商店。

李老師應該年餘八十了。

我永遠感謝李隱先生。是他開展我拉小提琴的旅途,是他帶我進入小提琴音樂那無邊無際、無窮無盡的美妙世界。

我多希望有一天能站在他跟前,緊握他雙手,對他說:「謝謝你﹗李老師,衷心感謝你。」

(待續)


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2009年7月22日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(10)

以後的一年,我用電話和鮑老師保持聯系。通常我在早上跟他通話。他早睡早起的習慣,多年來沒有改變。

電話傳過來的聲音總是像累了,像是心不在焉,但提到我的孩子,老師就馬上發問,談話生動得多了﹗

秋天,我兩次撥電話,但沒人聽。我找醫生同學。

「別擔心﹗鮑老師入醫院休息,快出院了。」

「病情嚴重嗎﹖」

「…… 唔…… 一把年紀了,八十歲了。他也有點像患了抑鬱症似的。」

「他好像獨居。」我說。「他太太在那兒﹖我到他家上課時,見過鮑太太和孩子們。」

「甚麼﹖你不知道﹖老師和家人合不來。他搬了出來獨居。鮑太太和孩子們同住。」

「原來如此。」我說。「他出院後我再找他。」

老師回家後,我再跟他談了兩次。第三次電話響了幾十秒才接通,一個新的聲音回應。

「我是蕭炯柱。請問鮑老師在家嗎﹖」

對方沒說話。

「蕭…… 蕭…… 我記得你是爸爸的學生。爸爸昨天晚上在醫院辭世了。」

「對不起…… 對不起…… 你、我幾十年沒見面了,請節哀順變,代我問候鮑伯母。…… 最後一次和鮑老師談話,他一個人在家….. 」

對方靜默了。

「謝來電…… 我爸爸…… 他以你為榮…… 他常提起你…… 你的提琴水準…… 你的工作…… 媽媽和我有一段時間…… 我們和爸爸分開了,他獨居…… 但最近他身體變壞,媽媽說我們一家人應重聚,他也搬回我們的家…… 蕭先生,我們將為爸爸舉行葬禮,畢竟他也是我…… 我們的父親…… 是…… 是一位老師……」

我們都說不下去。

他長歎一聲,輕輕地問:「…… 請問…… 請問你能否出席爸爸的葬禮……」

「我一定來。」我說。

(待續)


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2009年7月21日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(9)

「沒有,是真的。」 我說。「這話是別人說的,是考核我的考官說的。他們說我的老師很棒﹗」

「誰考你﹖」

「多次了﹗是不同的考試,不同的考官…那年我去考試,參加香港青年管弦樂團…世界青年管弦樂團…業餘時代的香港管弦樂團….英國皇家音樂學院提琴演奏文憑的考官…. 」

「他們說什麼﹖」

「有人說我是典型的俄羅斯派提琴手,有人問我老師是何方神聖。鮑老師,和你分開以後,我從來沒有跟別人上過課,那麼誰教我俄羅斯派拉琴技術﹖」

「…..唔…. 」老師輕輕點頭。

「但我還有叧外一個要感謝你的原因。」我說。

「噢?」老師雙目微揚。

「你教我學會紀律;你教我克服困難;你教我抬起頭,勇對驚濤駭浪﹗」

那天晚上,我第一次看見老師淡淡的笑容。

(待續)


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2009年7月20日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(8)

我們靜靜地吃飯,各有所思。

良久,鮑老師說︰「你還拉提琴嗎?」

「…噢…沒有在公開的場合演奏…很久了…」我說。「在家有空的時候,我和孩子一起拉…」

「他們玩甚麼樂器?」

「大孩子拉小提琴;小的拉大提琴。老師,你現在有幾多位學生?」

鮑老師好像不大願意答這問題。他把左手放在桌上,嘗試伸張五指,但指頭馬上縮回來。「…關節炎…痛…」

我把手輕按他的左手。「對不起。」我輕說。

「…老機器…別擔心…你要繼續拉琴。你是好學生,我永遠不會忘記。」提到拉琴,鮑老師聲調好像提高了三度。

「而你就是一好老師。」

「有人說我窮凶極惡。」

「哈哈,這話我倒能體會。」我說。「對,你要求極高,但你是一位公平的好導師,沒有你,沒有今天的我。你提升了我的水準,帶我到愈來愈高的境界。」

鮑老師首次看著我。「別誇大。」他說。

(待續)


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2009年7月19日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(7)

透過張錫憲醫生,我終於找到鮑穎忠老師。電話一接通,鮑老師馬上記得我的名字。他已搬家,住在油麻地。他說話聲音很輕、很細,良久才回答我的問題,幾經唇舌,他才同意跟我吃頓晚飯。

我在中環鏞記訂了晚上七時三十分的桌子。我七時二十分到達,座上的一位老先生比我早到了。

鮑老師蒼老了﹗頭髮全白了。在街上再見面,恐怕我也不敢相認。他穿的是一套衣不稱身的西裝,領帶鬆鬆地掛在胸前。

但變得最厲害的不是他的外表,是他的神情。二十多年前,最後見鮑老師那次,他是多麼神采飛揚!他的目光如炬,直望著我。今天?他好像不願意看見我。他眼光那麼哀傷,那麼失落,那麼疲倦。他的聲音變得低沉,變得模糊,變得沒精打采。

「謝謝你,請我吃晚飯。你…你氣色好…好像成熟多了…」

「老師,我多想你。太久未見了。對呀,我長大了一點呀。」

他頭始終沒抬起來,看著指頭,他輕嘆一口氣。

「過去的日子,我從報章及電視看到你的成就,你…你工作做得很好…職… 升了…」他咳。我為他添了一點茶。

「我運氣不錯。香港給我很多機會,很多晉升的機會。」我說。「鮑老師,聽說你搬了家,從北角搬到…油麻地…」

老師看了我一眼。他像輕輕嘆了一口氣,但聲音我聽不到。他默默地遙望窗外的燈光。

(待續)


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2009年7月18日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(6)

六零及七零年代,我工餘繼續參加業餘音樂活動,也創辦了一個義務音樂訓練機構。

到了八零年代,當公務員的我,工作愈來愈繁忙,我淡出了樂界。小提琴﹖它睡在盒子裏,退休了﹗我也淡忘了多年來培育我的好老師。

九零年代初,一個仲夏的晚上,我出席了一個公開典禮,坐在我身旁的一位是我中學母校英皇書院的同窗。

回顧六零年代校園生活,我倆談得多開心,特別是一同參加學校口琴隊及合唱團,那些無憂無慮的日子。

「多美好的時光﹗」 我說︰ 「你還記得嗎﹖我最高興是不用上課,去參加合唱團排練,準備參加學校音樂比賽的日子。去排練﹖說笑嗎﹖一出課室門口,先到小食部買冰條﹗吃完再算﹗」

「哈哈﹗誰能忘記﹗話說回來,五零年代英皇書院只有兩位同學學提琴 – 你和張錫憲。聽說你倆當時跟同一位老師上課……」

「對﹗錫憲….我多年沒見他,他…他好像是位醫生…牙醫﹖」

「醫生,他是我的家庭醫生。」

「好極了﹗ 你下次見他請代我送上問候,我也希望見見他,問他有沒有我倆小提琴老師的地址。老師好像已搬了家…」

「好﹗我請錫憲打電話給你。」

(待續)


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2009年7月17日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(5)

「…… 老師…… 我…… 我做錯何事…… ?」我結結巴巴地問。

「你沒錯。」鮑老師說。「聽我的:你要用功,好好為會考準備。要拿好成績。不要令爸、媽失望。不要令自己失望。」

「但……」

「但什麼?我叫你努力,為會考盡力。」

「…… 以後…… 以後我…… 考完會考之後…… 我可以……」

「到時再說吧。有幾句話我想跟你說,但沒機會。從提琴技術的角度來說,我已把我所有的傳授給你,沒別的了。你的技術已足夠應付大部分小提琴樂曲。現在你需要的是演奏,表演的經驗。你到我家上課再沒用。你要和別的樂手一同演出,擴闊視野,增加實戰的經驗…」

「但…… 但老師…… 我還沒準備好…… 我……」

「不要再說下去。我已作了決定。你好好去為會考努力,去爭取好成績。」

離開鮑家,跑到街上,陽光普照,但我一點也不覺暖。我感到失落,憤怒。我心是冰冷的。

我總希望一天能再回到鮑老師家上課,但蒼天冷酷,事與願違。考試帶來一年復一年的壓力,家境也開始逆轉。爸爸逃不過六零年代香港多次的經濟浩劫,當長子的我,1966年便要開始36年當公務員的生涯。工餘我仍參加音樂活動,但經過一整星期的工作,我再無餘力去面對鮑老師上課時帶來的壓力。

我最後一次再見鮑穎忠老師是二十多年後的事了。

(待續)


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2009年7月16日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(4)

鮑老師教導我六年。他陪著我走過從孩子成長到青年的路。他永遠是那嚴肅的長輩,對我拉琴的技術要求永不放鬆。他堅持要我忘記初學時的習慣,重新學習俄羅斯派弓法,指法。在他教導下,我完成小提琴技術訓練課程,也拉奏了古典派、浪漫派及部份現代派音樂家的小提琴作品。

我慢慢習慣了鮑老師的脾氣。過了幾年,我長高了,比老師更高,再不怕他那種地獄式的教學法。他也好像改變了一點,沒起初那麼兇神惡煞,他脾氣好的日子,會跟我談天說地,也會為他的要求作點解釋。

「你知道我為何對技術基礎要求這樣嚴格嗎?」他說:「因為你是一個天份高的孩子,你有天賦的音樂感。只要你有良好的技術,你可以憑感覺及經驗演奏任何小提琴作品。你技術不好,不要再拉琴。回家去,請媽媽教你縫紉好了!別浪費我的時間!」

當年我不太領會他這段獨白的意義。五十多年後的今天,我明白了。

不經不覺,我已升中學五年級了。中五要考公開中學畢業試,但那天我如常到鮑老師家上課。

春夏交接,天氣暖和和的。花粉滿天飛,街上人們熙來攘往,小販高叫:「賣『飛機欖』 呀!賣『飛機欖』 呀!」

我腦子只有考試課題的影子。

課上完了,我把提琴放回盒子,還趕不及說聲「再會,老師」,鮑先生站起來。

「炯柱,你正在為考試忙碌。我明白會考帶給你的壓力。你不要再上課了。」

我不相信我的耳朵。我的心沉下去了,良久不知如何反應。

(待續)


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2009年7月15日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(3)

我用顫抖的手,拿起提琴,嘗試背奏「 Everybody’s Favourite」 的一樂段。

「停!」鮑老師說。「你奏的不是音樂,只是聲音。我要聽音樂!再來!」

我從頭再奏,不到十秒,已被老師喝止。

「你幹嗎?這算是音樂?算了,奏一些練習曲樂段。」

我試奏「Wohlfahrt」練習曲最後一課。

「停!停!停!全錯。你軟弱無力,音質和音量都不足,不知所謂。現在拉G大調,兩八度,martelè 。」

我奏過G大調,但 「mar…」甚麼?我從沒聽過。我用提琴第四弦開始拉G大調。

「你停!!」 鮑老師說: 「我要聽martelè。」

「…………」

「甚麼?你不知道martelè是甚麼?沒人教你嗎?把琴放下!聽我拉!」

鮑老師用他的琴拉G大調。

這是我從來沒聽過的琴聲。鮑老師琴音雄渾有勁,如萬馬奔騰,波濤澎湃。

我安靜下來了,腦子充滿了說不出的感受;多美好的感受。那天早上,我的確曾被鮑老師嚇得半死,我腿還在抖震,但聽過老師的彈奏,我進入了一個新的境界。我愛老師的琴聲,我要學他拉琴的方法。

李隱老師曾說我提琴拉得不錯,但聽完鮑老師的彈奏,我明白何謂天外有天。小小的我作了一個決定:無論鮑老師如何凶,怎樣惡,我也一定要留下來。我要刻苦,我要學習。奇怪!我不再害怕了。我開心,我微笑,口也合不起來。

(待續)


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2009年7月14日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(2)

鮑老師看了我一眼,便說「把提琴拿出來,調弦準備上課。」

我拿起提琴,開始調A弦,還沒調好,老師已把提琴搶走了。

「你在做什麼?我叫你調弦,不是謀殺弦線。你的弓這麼大力壓下去幹嗎?誰教你這樣粗暴的調弦手法?你說!」

「我…… 我……」我一句話也說不出來。

「閉嘴!看我的!調弦時弓要輕,音要純…… 像我這樣,用耳朵調音…… 不要右手用力去壓弦…… 再來一次…… 停!停!停!……我說過不准右手用力…… 你停下來…… 聽我的!!!」鮑老師高聲地說。

我渾身抖震,不知所措。

「怎麼了?你站在那裡做什麼?好吧,你等吧。弦調不準,我不授課!」

我吸了一口氣,再次拿起提琴,但手怎樣也不聽大腦指揮,音愈調愈錯。

鮑老師坐在那裡,一言不發。

二十分鐘過去了。

良久,鮑老師站起來。『好吧,把琴給我。今天我幫你調,但回家你要好好練習調弦……輕輕地調…… 用耳朵去調……」

「…………」我站在那裡,話說不出來。

「我們上課吧。你拉些學過的樂曲吧。」鮑老師說。

好!我早知道新老師會作這要求。到鮑家上課前,我已溫習了李隱老師給我的習作。我回頭,從袋拿出兩本課本,準備拉琴。

「停!你幹嘛?誰叫你看樂譜?熟練的樂手絕不用看樂譜。把樂段背奏出來!」

李隱老師從來沒提出過這樣的要求。「…… 我…… 我以前的老師…… 他…… 他讓我看樂譜……」

「你以前的老師…… 他是誰?」

「…… 他…… 我不知道他的名字…… 他…… 他…… 只用一個『隱』字……」

「你想回去再跟他上課嗎?」

「………………」

「聽著!蕭炯柱!從今天起我是你的老師!好好記著!!!」

(待續)


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2009年7月10日
到底你如何訓練青年樂手?


「到底你如何訓練青年樂手?」(1)

朋友們知道我成立了一個培訓青年樂手的慈善基金後,常問我這問題。

「從基本功做起。」我說。「我就是這樣被訓練出來的。」

我從來不知道我小提琴啓蒙老師的真名字。

爸爸在華僑日報找到他的廣告「個別教授小提琴 --- 地址九龍深水埗…… 李隱」。

一個懶洋洋的星期天下午,爸爸和我跑到李老師那小丁方房子去了。

五零年代初的香港,到處看得到二次大戰的傷痕。房子破破爛爛,露宿街頭的貧苦大衆比目皆是。李隱老師住在一幢破舊四層唐樓內的一間小房子,步上樓梯時要跨過睡在角落的老公公,一走進小房子便嗅到走廊燒午飯及尾房厠桶大、小便的味道。李老師坐在房內,漆黑一片,沒窗戶,只有一個小燈泡。

我縂算找到小提琴老師。李老師對我很好,代我買了一個提琴及第一本課本「Wohlfahrt's Studies for the Violin, Opus 45」寫這博客時這書仍放在我電腦前面。翻開書,我看見李老師用鉛筆翻譯的文字「ㄇ=down bow=落弓;V=up bow=上弓……」。

不到三個月,我已練完第一本課本。

「好吧!你到琴行買……」李老師說。「另外再買一本『簡易小提琴一把位歌曲』。我教你拉些小調。」

再過三個月,那兩本書全學完了。

「唔。你學得很快。」李老師說。「看來我沒甚麽可再傳授給你了。請爸爸為你找個新的提琴老師吧。」

我連道別的機會也沒有!

「爸…… 這到底是什麽回事?」回家我問爸爸。「為什麽李老師不再教我?」

「我怎知道?」爸爸說。「算了吧。我們找新老師好了。唔…… 聽朋友說,他們最近認識了一位剛從國內來香港的提琴老師。他曾留學蘇聯,拜俄羅斯小提琴家為師。你要努力,他可能願意收你為徒。」

幾星期後,爸爸帶我到香港島北角一個環境較好的單位。我第一次認識小提琴家鮑穎忠先生。

鮑老師留給我三個畢生難忘的印象。他每次授課衣冠端正,黑皮鞋擦得光光亮亮;他散發出清新的、略帶點牙膏的氣味;他兇得不得了。每次到他家上課,我的腿都不由自主抖顫不停。

(待續)


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