2009年11月21日
運氣？努力？還有甚麼？

運氣？努力？還有甚麼？(56)

在這博客，我常常鼓勵音樂老師和同學們多聽、多演好聽、動人的音樂作品，因為寫得好的樂曲會激勵我們努力學習和練 習。但人生並非我們完全能掌握。假如我們完全沒選擇的餘地，只能演一些比較平淡無奇的樂曲，我們怎辦？放棄？不能。把樂譜燒了？更不能。

每 一個人對樂曲反應不一。有些樂段令我感動，而別人聽來只覺平平無奇。你、我有不同喜好，有不一樣的口味。因此我不容易把一首樂曲形容為「一無是處」，我只 能說我和作曲者心靈不能相通，或我不想演這曲。但假如我一定要演這樣的一首歌，我怎辦？我一定會嘗試，盡力把曲演得最好。

當年我們練習 《快樂的流浪者》時，便遇上這樣的困難。從音樂的角度而言，《快樂的流浪者》並非一無是處。它的旋律輕快，節奏鮮明，歌詞描述一位流浪者，背著背囊，唱著 歌，山過山，嶺過嶺，一面唱，一面欣賞大自然美妙的景色等等。問題是這曲共寫了五節歌詞。開始練時我們還有一些新鮮感，但唱到第三節，不少人已開始覺得 悶、覺得無新意。到第四、第五節，我們巴不得停頓下來。有人不客氣地問：「怎樣這樣長，重複又多，何時了結？」但我們絕不能停，因為參賽的合唱團一定要唱 足五節。怎麼辦？其實我們全無選擇，一定要盡我們所能把五節全部唱完，還要唱得最好。

林老師和我們排練了幾次，便知道有嚴重的問題。他知 道有些同學到樂曲中段已開始不耐煩，他明白重複唱五節會令合唱團失去感覺，失去興趣，但英皇書院名字已登在參賽名單上，一退出了不單我們面目無光，學校聲 譽也可能受損。林老師只能勇往直前。他只能想盡辦法，令我們對這樂曲產生好感，增加興趣。他一定要令我們專注地，富感情地演繹這首平凡的民歌。

林 老師當年當機立斷，採用了一種獨特的訓練方法去引導我們，去提高我們對《快樂的流浪者》的興趣。他處理《快樂的流浪者》的創新手法，時到今天，仍令我拍案 叫絕。

(待續)

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