2009年12月18日
運氣？努力？還有甚麼？

運氣？努力？還有甚麼？(73)

我一生走過不少刻骨銘心的心路歷程，認識過不少改變了我人生觀的良師益友，包括1951年在幼稚園當指揮，在小學 參加歌唱比賽，跟邵光教授及恩師鮑穎忠先生學音樂，觀摩林錫麟老師演繹「流浪者之歌」那高明手法，及指揮英皇書院合唱團參加校際音樂比賽那寶貴的經驗。

但 其中一個最令我深刻的教誨，最令我臣服的行為，要算是Donald Fraser先生1962年那一天的一句話，及他培養、鼓勵後輩那種發自內心的誠意。

他 對我的影響與音樂有點關係，但他教我的，不單是音樂方面的課題，而是如何待人接物，如何珍惜生命的每一刻，及為人師表應有的態度及誠意。

師 表？老師的表現？老師是甚麼動物？

過去幾年，透過青年音樂訓練基金的工作，我再次肩負當老師的使命，我再次領會到當老師的甘苦，我再次反 省當老師應有的態度，我再次目睹老師工作的挑戰。

我和來自中國，新加坡，馬來西亞，澳門及香港的同工，其實每天都要在訓練青年人工作時作 出一些抉擇：我等何時應向學生們提出更高的要求？何時應讚賞？何時應處罰？何時應堅持嚴守紀律？何時應給同學們多一些空間？

坦白說，我找 到不完美的答案。可能真的要看同學、看情況、看環境、看時光。每一個同學的家庭狀況，發育程度，思維方式及學習態度完全不同。誰需要讚美？誰需要批評？誰 需要指正？誰需要鼓勵？如何判斷？

「需要」是一個高深莫測的名詞。

當老師怎知道那一位學生當前最需要的是甚麼？我每天、 每班、每課也這樣繁忙，我怎知道每一位同學的「需要」？我怎可能知道我的一句話、一眼神，可能影響那孩子以後一生的人生觀及價值觀？老天，我太忙了。老 蕭，別跟我找麻煩好嗎？

對不起，我不是針對你，好同事。我只是自我反省。我了解每一位同事的困難。我深知每一位同事的壓力。

我？ 我怎麼處理？其實很簡單，很直接。

應讚馬上讚！應「彈」馬上「彈」！我不會等到明天。

為甚麼不等？

我不 知道明天再會不會有「讚」或「彈」的機會。

我不知道我的「讚」或「彈」會否積極協助同學的成績。那麼我不會猶豫。學生努力，我馬上稱讚。 學生用功，我馬上送上基金的小紀念品。學生偷懶，我馬上追究。學生搞破壞，我馬上阻止。學生馬虎，混水摸魚，心存僥倖，我馬上指正。

1962 年見過Donald Fraser先生後，不到四年，在1966年2月，我加入了公務員行列。我馬上找這位前輩，希望親自感謝他那知遇之恩。他退休，回英國去了。後來我到英國 伯明翰大學唸書，也嘗試到他家鄉拜訪他。他已與世長辭。

時到今日，我仍十分後悔。我後悔沒好好把握機會，親自感謝這位改變了我的人生觀的 恩師。

在我心裡，誰是偉人？

不單是那些為原則，為真理，為理想，犧牲自己的人。

不單是那些放棄名、利， 放棄權、位，為那些一無所有的窮苦大眾謀福祉的苦行僧。

不單是那些關心弱小，照顧後輩，不求回報，不遺餘力的好老師。

應 包括那位在百忙比賽中，親自尋找一個素未謀面、一生也不會再見的黃毛小子，向孩子說一句鼓勵良言的前輩。

Donald Fraser先生那天的行為，充份表達了無上愛心的真諦。

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