2010年2月25日
曲目訓練

曲目訓練（3）

有人問：「學生們是否一定要按部就班接受由古至今的曲目訓練？」

「不一定。」這是我概括的答案。 其實有不少樂手只懂部份作曲家及年代的樂曲。如果年青人視音樂為一項可有可無的消遣，能演一、兩首"飲歌"便沾沾自喜，作為老師的長者很難強逼孩子苦練。 遇上這類學生，我會微笑與他道別，祝他在學術、體育或其他藝術領域成功。

那麼為甚麼仍有老師主張有系統地為孩子們提供曲目訓練課程？

我 認為應分兩層面討論這個問題。就一般以器樂作為課餘活動，以音樂作為培育素養的青年人而言，他們功課壓力已不少，要在器樂班下苦功說易行難，音樂老師可能 千辛萬苦施壓，孩子們仍不領情。嚴格要求這些孩子進行曲目訓練，可能事倍功半。所以我完全理解為何部份老師只要求學生們好好演奏一些曲目，而不堅持學生增 廣音樂的知識或演奏的能力。
但面對那些明顯富天份、有能力，但還未能為自己應否以音樂為終生職業，以音樂為終生伴侶作出決定的孩子，老師麻煩來 了。早早放棄，草草了事的訓練模式可能增加師生的友誼，但對有潛質而自己懞然不知的小孩，這種訓練方法極可能削減了孩子日後成才的機會，間接斷送了孩子的 前程。當老師果真不容易！

有見及此，國際知名的音樂考試機構，在設計考核曲目時，要求十分嚴謹。要參加考試，便一定要演出不同時代，不同 作者及不同風格的樂曲。這類經過深思熟慮、精心設計的課程間接加深了年青樂手對曲目廣博及演奏風格的認識，為學生音樂上的素養打好了良好的根基。

（待 續）

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