2010年7月24日
求求你！別再來這套！

港督大人（24）

「炯柱，你說得對。」教育司說。「我不知多少次見過這樣尷尬的場面。唔，年青一輩教育不全面，這…這可以說是我工作上的失誤…哈哈…」

「那又不一定。」我說。「音樂這課題太寬、太廣了，學也學不完，教也教不盡。年青觀眾不懂音樂會禮節，不懂曲目，不能單怪教育當局。談到器樂，這其實是一個很難以普及教育形式傳授的課題。在香港我們有超過1000間學校，到底有多少間成功辦學校樂隊。軍操樂隊較多，但辦的像樣的學校管弦樂隊便只有20多間。這些管弦樂隊練些甚麼？每年為了比賽，為了校慶，為了開放日，學校樂隊排練幾首樂曲。那麼孩子唸5年中學，最多只能排過十多首樂曲，而這些樂曲的選擇是隨機性、缺乏曲目系統化的教育概念。孩子長大了，對器樂曲目一知半解，早可預料得到。針對這問題，有些國家的教育當局，把器樂教育在小學便系統化地推行。日本是個好例子。在香港，假如我們希望提高學生樂隊的水準，可能要從基本做起。」

「你對這課題瞭解很深。」教育司說。「香港青年樂團令香港蒙羞，你打算如何補救？」

「那看我們要求如何。」我說。「要找個頭痛醫頭，腳痛醫腳的簡單、快捷方案，你不用找我。你去登一個國際廣告，高薪聘請一位有訓練青年樂團經驗的高手，短期內樂團水準會提高，問題很快解決。但這只是表面、門面工作。這位高手一離職、一退休，我們又可能馬上要面對水準急速下降的危機。所以，你要避免這種問題的重現，要從基本教育課程方面，做些系統化，較長遠的工作，培育多一些對器樂有認識的老師、家長及同學們。」

教育司眼望窗外的景色，沉思了片刻。「千萬不要頭痛醫頭，腳疼醫腳，不要！這次青年樂團的失誤，給香港帶來一個機會。你、我可以做一些較系統化、較長遠的補救工作。你好好去做計劃，我會支持你，但請你盡快去見那位到處找你的上司。去見見麥理浩港督。」

（待續）

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