2010年12月16日
『謝謝，老師』聖誕音樂會

珍重，歡迎（三）

參加基金12月交流音樂會的來賓，正分批來到香港。14日下午，新加坡維多利亞初級學院的華樂團和弦樂團到港。15日開始與香港黃笏南中學交響樂團排練，而來自北京的20位來賓今天也將參加練習，為17、18日舉行的音樂會作準備。

今天我將寫有關基金以交流音樂會訓練這一種教育模式。

讓青年音樂手聚首一堂，一起學習及排演樂曲這種訓練模式非常普通。通常主辦單位會考慮不同的選拔及培訓模式。第一個模式是要求報名者參加審核，按青年人演奏水平決定誰有資格參加樂隊。第二是容許一整隊學校或小組樂隊報名參加。為了讓更多同學們有機會參加大型樂隊演出，過去幾年香港青年音樂訓練基金容許參加了基金網絡的學校以單位名義報名，也盡量容許參加活動單位的同學們參加交流音樂會的聯合樂隊。在以後的3年，從2011-2013年，基金會繼續適當採用這模式，讓更多孩子受惠，但如果日後的聯合樂隊要排演較難的曲目，或如部份交流項目報名人數超過基金資源所能負擔的能力，將來基金也可能為報名者進行評審，以便決定誰能參加演出那些曲目，或誰應獲資助。

青年音樂訓練基金辦交流音樂會，除了讓每一參加單位表演自選音樂項目外，更鼓勵年青樂手參加聯合樂團，讓年青人有機會排練一些較大型，技術要求較高的樂曲。這訓練模式一石二鳥。首先，個別學校樂隊人數及樂器有限，不一定有機會排演較大，較難的大作，但把幾間學校的樂手集合起來，同學們便可以一起挑戰難度較高的樂曲。第二，讓不同水平的同學一起排練，較高水平的同學不知不覺地發揮了「薪火相傳，以長扶幼」的功能，而長幼雙方往往會產生一些不能用言語描寫，不能以科學方程式計算的催化作用。年幼的進步，不知不覺地令年長的更投入，整個樂隊演出時往往有出人意表的成果。

在過去60年的演奏生涯，我不知多次目睹過這種催化作用那神奇的力量。12月17日、18日指揮演出自己大作的陳永華教授、陳錦標教授及王寧教授深明及贊同聯合樂隊這訓練模式的功效，在百忙中特別抽空參加今次音樂會的排練及演出。在此，我代表基金同學們感謝三位老師。

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